Обобщающий урок французcкого языка в 6-м классе по теме Qu’est-ce qu’on mange aujourd’hui?

  • Бабкина Светлана Петровна, учитель французского и английского языков

Цели урока:

Образовательная:

  1. Активизировать в устной речи употребление МФ и ЛЕ по теме «Еда».
  2. Активизировать употребление частичного артикля и глагола “aimer” в устной речи.
  3. Обучать аудированию связного текста.
  4. Продолжить обучение чтению.

Развивающая:

  1. Развивать диалогическую речь учащихся по изученной теме.
  2. Повышать интерес к изучению французского языка путем активного использования дополнительного страноведческого материала, игровых ситуаций, песен, стихов.

Воспитывающая:

  1. Воспитывать сознательное отношение к обучению, активность, дисциплинированность, культуру поведения за столом, бережное отношение к хлебу.
  2. Воспитывать бережное отношение к птицам и животным зимой и прививать к ним любовь.

УНМ: карточки, дифференцированные по степени трудности; картинки; кроссворды; ТСО

ХОД УРОКА

1. Организационно-мотивационный момент

(Звучит песня на французском языке в исполнении М.Матье)

M: Bonjour, enfants,
Comment ça va?

Cl: Merci, madame,
Comme ci, comme ça.

M: Un, deux, trois…

Cl: Un, deux, trоis
Sans bruit, assieds-toi!
Enfants, silence!
La leçon de français commence!

M: Commençons notre leçon. Notre sujet est “Les repas. Qu’est-ce qu’on mange aujourd’hui?” C’est notre dernière leçon. Aujourd’hui nous allons parler de nos repas et des repas des Français, nous allons écouter un texte et répondre aux questions, nous allons faire des dialogues, lire, corriger notre devoir, nous allons jouer, chanter, réciter des poésies.

  1. Et bien, quelle date est-ce aujourd’hui?
  2. Quel jour de la semaine est-ce?
  3. Quelle saison de l’année est-ce? (дети отвечают)

M: C’est juste. C’est l’hiver…

Cl: C’est l’hiver, il neige, il neige.
Fais du ski, Nadine!
Aline, patine!
Aline patine avec Pauline.

2. Фонетическая зарядка.

M: C’est bien. Et maintenant, écoutez et répétez après moi les mots sur notre sujet. Prononcez bien les sons!

  1. une tasse, un verre, une casserole, un cuiller, une buvette, il faut, c’est parfait, être en retard, je suis en retard, nous ne sommes pas en retard, un sel, une tarte, un plat, une poire, une prune, un beurre, un sucre, un oeuf.
  2. Et maintenant, jouons un peu: “Nommez les mots!”

(Перед  доской выставлены картинки 5-6 штук. Дети хором называют за учителем предметы, изображенные на них. Затем картинки убираются, учащиеся должны назвать их по памяти).

3. Речевая зарядка.

M: C’est bien, et maintenant, répondez à mes questions.

  • Qu’est-ce que les Français mangent au petit déjeuner?
  • Ils mangent des croissants, des tartines, des fruits; ils boivent du café et du lait.
  • A quelle heure prennent-ils le petit déjeuner?
  • Ils prennent le petit déjeuner à 8 heures du matin.
  • A quelle heure prennent-ils le dîner?
  • Ils prennent le dîner à7 heures du soir.
  • Qu’est-ce qu’ils mangent au dîner?
  • Au dîner ils mangent du potage et du pain noir.
  • A quelle heure prennent-ils le déjeuner?
  • Ils prennent le déjeuner à midi.

4. Обобщение грамматического материала об употреблении частичного артикля: de la, du, des

M: Et maintenant, répondez à mes questions, employez l’article partitif:

Je veux                                       

J”aime
                                   la, le, les

Je bois            du, de, des                             

Je n’aime pas

Je mange


(Схема написана на доске. Употребить ЛЕ: le rôti de porc, le poulet rôti, la prune, la
poire, le beurre, le sucre, l’oeuf).

M: Très bien. Chantons? (на мотив песни “J”aime papa”)

J’aime le pain,
J’aime la viande
Et le lait et le jus,
Les oranges.
J’aime le thé,
J’aime la glace,
Les légumes, les fruits
Et encore les gâteaux.

5. Аудирование текста “La lettre de Riquiqui”.

Vous avez bien chanté et maintenant écoutez le texte “La lettre de Riquiqui”, vous allez écrire un test.

Chers amis.

Il fait très froid maintenant. C’est l’hiver. Il y a beaucoup de neige. J’aime la neige. Je peux aller faire du ski et de la luge. Mais les oiseaux n’aiment pas la neige. Ils ne trouvent rien à manger. Ils ont faim. Je leur donne à manger chaque jour. Je leur donne de petits morceaux de pain et de fromage. Les oiseaux aiment ça. Voulez-vous faire comme moi?
Bonne Année.

Riquiqui.

M: Et maintenant, choisissez la fin de la phrase.
(для слабых учащихся отпечатано на карточках. Для сильных читаю).
1. Dans sa lettre Riquiqui parle de…

  1. l’automne
  2. l’été
  3. l’hiver

2. En hiver il fait …

  1. chaud, le soleil brille
  2. très froid et il neige
  3. il n’y a pas de neige

3. En hiver Riquiqui peut…

  1. faire du ski et de la luge
  2. patiner
  3. jouer aux boules de neige

4. En hiver les oiseaux …

  1. mangent beaucoup
  2. ne trouvent rien à manger
  3. aiment la neige

5. Riquiqui leur donne …

  1. des grains
  2. de la viande
  3. de petits morceaux de pain et de fromage

Ключ:

  1. c
  2. b
  3. a
  4. b
  5. c

M: Chers amis! Répondez maintenant à une seule question:

  • Est-ce qu’il faut donner à manger aux oiseaux en hiver?
  • Oui, bien sûr. Je sais qu’il faut donner à manger aux oiseaux en hiver. Les oiseaux veulent manger, mais il y a beaucoup de neige. Ils ne trouvent rien.

6. Et maintenant, jouons un peu. Mots croisés: “Repas” et “Fruits”. Inscrivez les mots sur notre sujet dans ces carreaux. (карточки-задания).

Задание: Какие продукты питания надо вписать в свободные клетки, чтобы слово “repas” появилось в синих клетках.(bortsch, sel, pain, fromage, sausisson)

(Fraise, orange, prune, abricot, citron)

Задание: Если правильно вписать названия изображенных предметов, то в красных      клеточках получится слово, которое обозначает их общее название.

Игра: “Qu’est-ce qu’il y a de trop”? (написано на доске)

— un petit déjeuner, un déjeuner, un poisson, un goûter, un dînner (une sorte de repas)
— un concombre, un chou, un radis, une tomate, une haricot, une pomme (les légumes)
— une crème au chocolat, une glace, une compote, un jambon, une salade de fruits(dessert) .

M: Merci. C’est bien.

7. Физминутка. (магнитофон)

Je vois que vous êtes fatigués un peu. C’est pourquoi une pause musicale (поют,   выполняя движения).
Ansi font, font, font (руки на плечи, вверх и вниз)
Des petites marionnettes (руки на пояс, наклоняясь влево и вправо)
Ansi font, font, font (поворачивают кисти рук)
Trois petits tours et puis s’en vont (руки на пояс, покачиваясь влево и вправо и поворот вокруг себя)
Les bras aux côtés (руки в стороны и опускают на бедра)
Marionnettes, marionnettes (наклоны)
Les bras aux côtés (повторяют)
Marionnettes, sautez, sautez. (прыжки)

8. Аудирование диалога, карточки-задания. (Кукольный театр. Волк и кот).

M: Maintenant, écoutez le petit dialogue et faites le devoir.
(Двое учащихся получают карточки и выполняют задание, остальные слушают и исправляют).

  • Bonjour, M-r!
  • Bonjour, ça va?
  • Pas mal, merci. Vous voudriez?
  • Je voudrais une baguette, deux croissants, un kilo de jambon et du jus d’orange, s’il vous plaît!
  • Voici, M-r.
  • C’est combien?
  • Ça fait 34 francs.
  • Voilà. Au revoir, M-r.
  • Au revoir. Merci beaucoup, M-r. Bon appétit!

 9. Проверка домашнего задания.

M: Corrigeons le devoir. Ouvrez vos livres à la page 76. Voilà notre texte. Qui va lire? (читают )

M: Et maintenant, répondez à mes questions:

  • Qu’est-ce que les enfants vont prendre pour leur pique-nique?
  • Qu’est-ce qu’il faut prendre pour préparer une bonne salade?
  • Qu’est-ce que tu vas prendre pour ton pique-nique?

M: Maintenant, corrigeons notre dialogue “Dans une buvette”. (разыгрывают по ролям)

Elève 1: J’ai faim.

El.2: On mange quelque chose!

El.3: Voici le menu. Oh! Il y a les gâteaux “Éclair”.

Garçon: Qu’est-ce que vous allez commander?

El.1: 4 gâteaux “Éclair”, s’il vous plaît.

El. 2: J’ai soif.

Garçon: Qu’est-ce vous allez boire?

El.1: Pour moi, une boisson d’orange. Et pour toi?

El.3: Pour moi aussi une boisson d’orange. Et pour toi?

El.2: Pour moi, une tasse de café.

Garçon: Mais le café n’est pas au menu aujourd’hui.

El.2: Alors, un jus de fruit.

El.1: Alors, 3 verres de boisson d’orange et 3 gâteaux “Éclair”. Mais non! 6 verres de boisson d’orange et 6 gâteaux “Éclair”. Nos copains vont venir.
Copains: Nous ne sommes pas en retard?

El.2: Pas encore. Prenez vos places!

Garçon: 6 verres de boisson d’orange, 6 gâteaux “Éclair”. Bon appétit!

Elèves: Merci. (chantent);

Je te dis; “Bonne appétit!”
Tu me dis;“Bonne appétit!”
On se dit; “Bonne appétit!” et moi aussi “Merci”.

M: Avez-vous aimé le gâteau “Éclair”? Voici les phrases-clichés: “C’est délicieux!’ “Ah! Que c’est bon!” “Ce n’est pas bon” (написаны на доске ).
(Учащиеся пробуют пироженое и выражают свое мнение, используя фразы-клише)

М: Et voilà ma recette du jour du gâteau “Éclair” (раздаю листочки с рецептом пироженого).

RECETTE DU JOUR
Pour préparer le gâteau “Éclair’ il faut prendre 200 gr. de margarine, un verre d’eau, un verre de farine, un peu de sel. Faire fondre (растопить) la margarine en la chauffant (нагревая ) dans une casserole avec un verre d’eau et un peu de sel. Ajouter un verre de
farine et mélanger très vite. Faire refroidir (остудить). Ajouter 4-5 oeufs et mélanger vite. A l’aide de cuiller (при помощи ложки) poser la pâte sur une rôtissoire beurrée (смазанный маслом противень). Placer la rôtissoire dans le four pour une demi-heure.
La crème: mélanger dans une casserole un paquet de beurre et une boîte de lait condensé (сгущенка). Faire refroidir  les gâteaux, ensuite, couper en deux, placer la crème à l’intérieur.

10. Задание на дом: Ouvrez vos carnets et inscrivez le devoir pour la leçon prochaine: écrivez votre recette du jour et préparez le récit sur votre repas (le petit déjeuner, le déjeuner ou le dîner).

11. Итог урока. Merci pour vos réponses. Je vous donne aujourd’hui … (выставляются оценки).

M:

Ramassez vos affaires.
La leçon est finie.
Au revoir! A lundi!

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